Van Kan promoveerde in 2013 aan de Universiteit Leiden op onderzoek naar pedagogische denkbeelden van leraren. Zijn onderzoek richt zich op de waarden en idealen van (aanstaande) leraren en lerarenopleiders met betrekking tot de drie doeldomeinen van onderwijs: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. Hij onderzoekt hoe leraren betekenis toekennen aan deze domeinen en er in hun onderwijspraktijk gevolg aan geven.
Pedagogische waarden en idealen geven richting aan handelen in concrete onderwijssituaties. Steeds opnieuw staat de vraag centraal ‘wat is op dit moment voor deze leerlingen in deze situatie het meest in hun belang, en waarom eigenlijk?’. Individuele leraren en docententeams zullen zich permanent moeten verhouden tot deze vraag om recht te doen aan iedere leerling.
Verbinding met het onderwijs
Met het aandachtsgebied Pedagogiek gaat het lectoraat zich richten op het versterken van pedagogische professionaliteit. Het lectoraat levert hiermee een bijdrage aan de ambitie van Hogeschool Rotterdam om onderwijs, onderzoek en het verbeteren en vernieuwen van de (regionale) beroepspraktijk intensiever met elkaar te verbinden.
Overige activiteiten
- Bestuurslid van de Vereniging voor Onderwijs Research
- Lid van de Raad voor Lerarenopleidingen (SAC HPO) van de Vereniging Hogescholen
- Coördinator van de Nederlandse node van het Pedagogy, Education and Praxis (PEP)-netwerk
- Lid van de redactieraad van TOPS (Tijdschrift voor OnderwijsPraktijk Studies)
LinkedIn 
ResearchGate
