Vitale start

Mede door de oplopende tekorten blijkt dit een grote uitdaging voor zowel het onderwijs als de zorgpraktijk. Studenten vallen veelvuldig uit in de laatste fase van hun opleiding of aan het begin van hun loopbaan door negatieve ervaringen tijdens praktijkstages, zoals het ontbreken van een veilige leer- en werkomgeving, psychische/emotionele steun, realistische informatie over het beroep en perspectieven voor toekomstige carrièremogelijkheden. Ook voor startende verpleegkundigen is een veilig leer- en werkklimaat cruciaal voor de grote overgang van breed opgeleide verpleegkundige naar verpleegkundige in een specifieke setting te ondersteunen, evenals het geleidelijk opbouwen van verantwoordelijkheid.  

Binnen dit project werkten opleiding en praktijk samen aan een modulair opgebouwd Transitie-van-Opleiding-naar-Praktijk (TOP)-programma door te leren van goede praktijken. Doel was om studenten Verpleegkunde beter voor te bereiden op het mentaal en fysiek uitdagende beroep van verpleegkundige en om startende verpleegkundigen vitaal aan boord te houden.

Doel
Het doel van dit project was het gezamenlijk opstellen van een modulair opgebouwd Transitie-van-Opleiding-naar-Praktijk (TOP-) programma met opleiding, zorgpraktijk, studenten en startende verpleegkundigen, door te leren van goede praktijken, zodat studenten beter zijn voorbereid op het mentaal en fysiek uitdagende beroep van verpleegkundige en startende verpleegkundigen vitaal aan boord blijven.

Opzet
Ondanks dat er in de praktijk al veel in gang was gezet, bleek dat er nog veel viel te verbeteren. Met een ontwerp- en actieonderzoek-gerichte benadering bouwde het team in vijf werkpakketten samen met opleidingen, zorginstellingen, studenten en startende verpleegkundigen aan een modulair opgebouwd Transitie-van-Opleiding-naar-Praktijk (TOP-) programma:

1. Inventarisatie goede praktijkvoorbeelden binnen het consortium
2. In gesprek over behoeftes en ervaringen met betrokkenen
3. Realist review naar werkzame componenten
4. Analyse werkzame componenten voor modules op basis van werkpakketten 1 t/m 3
5. Ontwerpvoorstel modulair programma voor Transitie-van-Opleiding-naar-Praktijk-programma

Daarvoor werd een lerend netwerk opgezet, waarin we leerden van goede praktijkvoorbeelden, om studenten beter voor te bereiden op het mentaal en fysiek uitdagende beroep van verpleegkundige en startende verpleegkundigen vitaal aan boord te houden.

Bij dit project waren drie onderwijsinstellingen betrokken, Hogeschool Rotterdam, Hogeschool Leiden en het Albeda college in Rotterdam. De uitkomsten van het project dragen bij aan het optimaliseren van het praktijkleren van studenten. Hiervoor werden onder andere ook de stagebureau ’s van de betreffende opleidingen betrokken. Verder werden ook afstudeeropdrachten uitgezet voor onder andere delen van de dataverzameling, dat deels bijdroeg aan het behalen van de competenties van de betreffende studenten.  

Binnen dit project werd een consortium opgericht, bestaand uit zowel mbo- als hbo-opleidingen (Albeda College, Hogeschool Leiden, Hogeschool Rotterdam), twee grote zorgorganisaties waar veel stagiaires en pas afgestudeerden hun loopbaan beginnen (Alrijne Zorg groep, Erasmus MC), gefaciliteerd door twee werkgeversorganisaties (deRotterdamseZorg, ZWconnect).

Het netwerk in dit project was een nieuwe samenwerking voor een concreet aandachtsgebied, dat ingebed is in al bestaande duurzame netwerken. Hogeschool Rotterdam en Hogeschool Leiden werken al samen op het bredere thema Zelf Vitaal binnen het SIA-SPRONG Vitale Delta Programma. Vitale Delta is een consortium van vier hogescholen (Hogeschool Rotterdam, Hogeschool Leiden, De Haagse Hogeschool en Hogeschool InHolland) dat samen met studenten, docenten, burgers, cliënten, zorgprofessionals en zorgwerkgevers werkt aan vitaliteit en gezondheid (fysiek, mentaal en sociaal) van jong tot oud.

Waarom werken deze partijen samen binnen het project?
Deze organisaties werken samen vanwege hun kennis over en ervaringen met stage- en transitieprogramma’s en directe contacten met belangrijke stakeholders om de resultaten te kunnen implementeren.