Online Didactisch Coachen voor zelfregulerend leren studeren

In 2024 concludeerden studenten, opleiders en twee lectoraten aan een kleine opleiding van Hogeschool Rotterdam dat zij er in geslaagd waren hun expertise in zelfregulerend leren en didactisch coachen te integreren tot één vernieuwende onderwijsvorm: Didactisch Coachen voor zelfregulerend Studeren: “StuDiCoachen”. StuDiCoachen droeg bij aan zelfregulerend leren, studiesucces, plezier in leren en welzijn van de studenten.  

Echter, studenten constateerden StuDiCoaching te ontvangen in de klas, maar niet online; daar bestond coaching uit een aantal leervragen. Dit werd door de studenten echter niet herkend als StuDiCoaching, omdat zij de vertrouwde feedback en ondersteuning daarin misten. Studenten gaven aan dat dit gebrek aan alignment tussen online ondersteuning en begeleiding in zelfregulerend leren (StuDiCoaching) in de klas, een negatieve invloed had op hun zelfregulerend leren, studiesucces, plezier in leren en welzijn. 

Voortbouwend op de studentevaluatie StuDiCoachen wordt in dit project StuDiCoachen online ontwikkeld, met en voor studenten, wat aansluit op hoe docenten hun studenten StuDiCoachen in de klas. 

Met Online StuDiCoachen krijgen studenten: 

1. Inzicht in hun ontwikkeling door een digitale persoonlijke uitslag, gebaseerd op een door de student ingevulde vragenlijst zelfregulerend leren en op maat zelfregulerend leren-interventies. Bijvoorbeeld; indien een student als verbeterpunt “doelbepaling” krijgt, krijgt diegene inzicht in hoe leerdoelen te leren formuleren.
2. Expliciete instructie in zelfregulerend leren waarbij online uitleg wordt gegeven over het wat, waarom, wanneer en hoe van vaardigheden op het gebied van zelfregulerend leren.
3. Didactisch coachen van hoge verwachtingen online, bestaande uit: 

- Vragen stellen, feedback geven en aanwijzingen op: taakinhoud, strategie, studentmodus (hoe zit de student erbij) en studentkwaliteiten, denk aan empathisch vermogen. 

Onze co-creatieve projectaanpak heeft als verwachte opbrengsten voor studenten aan Hogeschool Rotterdam en het (hoger) onderwijs: een vernieuwende onderwijsvorm “Online StuDiCoachen”. Een docentgestuurde en een studentgestuurde variant, die studenten op maat ondersteunt ter bevordering van zelfregulerend leren, studiesucces, plezier in leren en welzijn: 

1. De docentgestuurde variant Online StuDiCoachen wordt ontwikkeld in lijn met hoe docenten hun studenten StuDiCoachen in de klas. De opleiding biedt daarnaast docentbegeleiding aan bij Online StuDiCoachen vanuit het curriculum. De student kan ook asynchroon gebruik maken van de docentgestuurde variant: op door de student gewenste tijdstippen en in eigen tempo. 

1. De studentgestuurde variant Online StuDiCoachen is bedoeld voor studenten waarvan hun docenten hen (nog) niet StuDiCoachen in de klas en hen (nog) geen gerichte docentondersteuning kunnen bieden bij Online StuDiCoachen. De studentgestuurde variant kan op enig moment door individuele studenten worden gestart en asynchroon op door de student gewenste tijdstippen en in eigen tempo uitgevoerd worden.   

Voor beide varianten, de docentgestuurde en de studentgestuurde variant, geldt dat Online StuDiCoachen en de softwarearchitectuur zo wordt ingericht dat deze direct overdraagbaar wordt naar andere (hoger) onderwijsinstellingen. Hierbij wordt ook een implementatieplan ontwikkeld. Om dit te kunnen realiseren, worden andere hogescholen en universiteiten betrokken bij dit project in de vorm van een landelijke klankbordgroep. 

In dit project wordt samengewerkt met de expertisekring Didactiek van hoge verwachtingen, expertisekring Docentprofessionalisering en blended onderwijs en lectoraat Leren.