Een stage is voor veel studenten het moment waarop theorie en praktijk samenkomen. Maar een succesvolle stage draait om meer dan het behalen van leerdoelen of competenties. Ook hoe studenten zich voelen, hoe zij worden begeleid en hoeveel ruimte zij ervaren om zich te ontwikkelen, bepaalt in belangrijke mate wat een stage voor hen betekent.
"Wat studenten daadwerkelijk ervaren tijdens hun stage blijkt minstens zo belangrijk als wat zij er leren."
Stage-ervaringen zijn meer dan leerresultaten
Voor de studie analyseerde Suzanne 204 empirische onderzoeken uit verschillende disciplines. Daaruit blijkt dat stage-ervaringen bestaan uit een samenspel van cognitieve, emotionele, gedragsmatige en sociale ervaringen. Ook factoren zoals de begeleiding op de werkplek, de samenwerking met de opleiding en de organisatie van de stage blijken van grote invloed op hoe studenten hun stage ervaren.
De resultaten zijn onlangs in de eerste internationale wetenschappelijke publicatie binnen het promotieonderzoek van Suzanne gepubliceerd in het tijdschrift Education + Training. Daarmee vormt de literatuurstudie een belangrijke wetenschappelijke basis voor het vervolg van haar promotietraject.
Van onderzoek naar praktijk
De inzichten uit de literatuurstudie bieden concrete aanknopingspunten voor opleidingen en praktijkorganisaties. Een betekenisvolle stage vraagt om meer dan een goede planning of passende leeractiviteiten. Ook de kwaliteit van de begeleiding, ruimte voor reflectie, constructieve feedback en een sterke samenwerking tussen student, praktijkbegeleider en docentbegeleider blijken van grote invloed op hoe studenten hun stage ervaren.
Tegelijkertijd maakt de review duidelijk dat er nog veel te ontdekken valt. Zo is nog weinig bekend over hoe stage-ervaringen zich gedurende een stage ontwikkelen en hoe studenten, praktijkbegeleiders en docentbegeleiders elkaar daarin beïnvloeden. Juist die kennis kan helpen om stagebegeleiding verder te verbeteren en beter aan te laten sluiten bij wat studenten nodig hebben.
Basis voor vervolgonderzoek
De literatuurstudie vormt de basis voor het verdere promotieonderzoek van Suzanne Visser aan KU Leuven en Hogeschool Rotterdam. In de volgende fase onderzoekt Suzanne hoe studenten zelf hun stage-ervaring beschrijven en welke elementen volgens hen bepalend zijn voor een waardevolle stage.
Die inzichten moeten uiteindelijk bijdragen aan een duidelijker raamwerk waarmee opleidingen en stageorganisaties hun begeleiding beter kunnen afstemmen op wat studenten daadwerkelijk nodig hebben. Daarmee levert het onderzoek niet alleen nieuwe wetenschappelijke kennis op, maar biedt het ook aanknopingspunten om de kwaliteit van stages verder te verbeteren.
Het onderzoek wordt uitgevoerd binnen Hogeschool Rotterdam en draagt bij aan een beter begrip van de manier waarop studenten leren en zich ontwikkelen tijdens hun stage.
Meer weten? Lees de publicatie Understanding internship experiences from students' perspectives: a systematic literature review op de website van Hogeschool Rotterdam.