Dit onderzoek verkent het werken aan onderwijskwaliteit door onderwijsmanagers bij Hogeschool Rotterdam en hun professionaliserings- en ondersteuningsbehoeften op het gebied van onderwijskundig leiderschap. Het onderzoek is uitgevoerd door middel van interviews langs drie invalshoeken:
1. sturing geven aan het proces van werken aan onderwijskwaliteit;
2. planmatig werken aan onderwijskwaliteit;
3. deskundigheidsbevordering voor onderwijsmanagers ten behoeve van het versterken van onderwijskwaliteit.
Deze invalshoeken zijn gebaseerd op de kennisbasis Onderwijskwaliteit en Leiderschap waarin vier principes zijn beschreven die bepalend zijn voor het realiseren van onderwijskwaliteit. Onderwijskundig leiderschap is het vierde principe, en wordt in dit praktijkgerichte onderzoek verkend via semigestructureerde interviews met negen onderwijsmanagers