Onderzoeksprojecten

Handboek Curriculum voor Pedagogische Professionaliteit

In het Handboek Curriculum voor Pedagogische Professionaliteit worden kennis, inzichten en praktijkervaringen gebundeld van het lectoraat Pedagogische Professionaliteit van Leraren, en haar partners.

Case report: Praktische wijsheid als manifestatie van persoonsvorming in professionele masteropleidingen

Onze samenleving heeft mensen nodig die beschikken over ‘praktische wijsheid’. Wat doen professionele masteropleidingen om praktische wijsheid bij studenten verder te ontwikkelen en te verdiepen?

Is de pedagogiek uit de pedagogiek verdwenen?

De laatste decennia wordt er door pedagogen steeds vaker op gewezen dat de geesteswetenschappelijke benadering van de pedagogiek is verdwenen en plaats heeft gemaakt voor de empirisch-analytische pedagogiek en de daarmee vergelijkbare onderwijskundige benaderingen zoals Evidence Based Education. Een onderzoek wil deze claim onderzoeken.

Pedagogical Change Agents

Hoe kunnen studenten zich ontwikkelen als Change Agent binnen de context waarin zij werken (en leren) als het gaat over de zaken die zij vanuit pedagogisch en/of grootstedelijk perspectief van belang achten?

Samenstelling studentengroepen

Onderzoek naar de versterking van de sociale cohesie tussen studenten middels de samenstelling van samenwerkingsgroepen van studenten.

Verrijking Pedagogische Professionaliteit

Het leraarschap vraagt, naast het ‘technisch’ goed kunnen verzorgen van onderwijs, van onze studenten dat ze in het belang van hun leerlingen leren denken, spreken en handelen. Dit vereist van onze studenten pedagogische denkkaders en taal zodat ze hun leraar-leerling interacties vanuit een pedagogisch perspectief kritisch leren beschouwen daarnaar handelen.

Versterking pedagogische professionaliteit in mbo en regionale leerbedrijven

Dit project richt zich op het versterken van de pedagogische professionaliteit van opleiders in het mbo en leerbedrijven, om zo de sense of belonging van studenten te verbeteren. Het samenwerkend consortium veronderstelt (1) dat het analyseren van onderwijspraktijken vanuit een pedagogisch perspectief opleiders helpt om het studentbelang scherper in beeld te krijgen, en (2) dat opleiders daarmee aangrijpingspunten krijgen om onderwijs te herontwerpen dat oog heeft voor de sense of belonging van studenten.