Hoe goed je ook feedback geeft, de leerling moet die ook kunnen en willen ontvangen, interpreteren en gebruiken. Dit vermogen heet ‘leerlingfeedbackgeletterdheid’. En ook jij als leraar moet ‘docentfeedbackgeletterd’ zijn om een effectief leerproces te kunnen creëren. Denk daarbij bijvoorbeeld aan de hoeveelheid feedback, het moment waarop je feedback inbouwt, hoe je peerfeedback begeleidt en monitort.
Wij onderzoeken in de module Feedbackgeletterdheid en AI hoe we in de buurt kunnen komen van een optimaal feedbackproces. Feedback waarvan de leerling écht leert.
Tijdens deze module werk je aan je eigen feedbackgeletterdheid als leraar en aan die van je leerlingen. Met en zonder de inzet van Artificiële Intelligentie (AI). Omdat je direct in je eigen klas experimenteert, ontwikkel je tijdens module onderzoekend vermogen.
Start:
17 november 2026
Dag en tijd:
9 bijeenkomsten op dinsdag van 18.00 - 20.30 uur
Investering:
€ 900,- (incl. literatuur)
Aantal deelnemers:
maximaal 5 bevoegde leraren uit het werkveld
Leraren in het tweedegraadsgebied: vmbo, onderbouw VO en mbo.
Je moet voor deze module minimaal één klas hebben waarin je gedurende de module kunt experimenteren met feedbackvormen (i.h.b. rondom bijeenkomst 5 en 6).
We bespreken allereerst de paradigmaverschuiving van feedback als informatie (jij als leraar vertelt de leerling wat eraan mankeert) naar feedback als een proces dat de leerling aanzet tot leren. Klinkt dat te ideaal? Dat is het niet, maar er is wel behoorlijk wat voor nodig, bij jou als leraar en bij je leerlingen: feedbackgeletterdheid.
Je gaat dus allereerst in kaart brengen hoe het daarmee gesteld is, bij jezelf en bij je klas. Daarmee zet je een eerste stap in het ontwikkelen van onderzoekend vermogen. Vanuit deze startsituatie bepaal je wat je vooral zou willen bereiken en welke ingrepen (interventies) daarvoor nodig zijn. Als uitgangspunt voor interventies gebruiken we het vijfstappenmodel van Vanhoof en Speltincx (2023). Vervolgens moet je plannen hoe je het beoogde effect van je interventies zou kunnen meten.
Nadat je je experiment hebt uitgevoerd (in 1 à 2 lessen) analyseer en interpreteer je de resultaten. We sluiten de module af met het uitwisselen van behaalde resultaten en vooral ervaringen aan de hand van posterpresentaties. Uiteraard bespreken we daarbij ook wat onze bevindingen betekenen voor de toekomst. Want hoe richt jij na deze module je onderwijs meer feedbackgeletterd in?
Belangrijk: net als de leraren-in-opleiding vragen we je om voor elke bijeenkomst enig voorbereidend leeswerk te doen (reken op ca. 1 uur voor het lezen van vakliteratuur). We werken met het boek Feedback in de klas, een vijfstappenplan voor feedback die doet leren van Stijn Vanhoof en Geert Speltincx uit 2023. Dit boek ontvang je bij aanvang van de module.
Docent: Janneke Louwerse (met gastlessen van Jeroen Rozendaal en Edwin de Vette)
| Bijeenkomst | Onderwerpen (onder voorbehoud, kleine wijzigingen mogelijk) |
|---|---|
| Start | Alleen externe deelnemers (bevoegde leraren)
|
| 1 | Introductie en werkwijze
|
| 2 | AI en feedbackgeletterdheid
|
| 3 | Vijfstappenplan voor feedback – in de praktijk
|
| 4 | Peerfeedback
|
| 5 | Eigen praktijk
|
| 6 | Data / resultaten
|
| 7 | Posterpresentaties, demonstraties en discussie
|
Je kan met inzet van je onderzoekend vermogen je eigen feedbackgeletterdheid en die van je leerlingen vergroten, waarbij je je kritisch verhoudt tot de inzet van AI tijdens het feedbackproces.
Na afloop ontvang je een certificaat van deelname.
