Professionele ruimte in het voortgezet onderwijs

Het platform als lerend netwerk steunt op drie pijlers: samen professionaliseren in 1) leidinggeven aan personeel; 2) leidinggeven aan innovatie en 3) onderzoeksmatig werken. Een grote gezamenlijke uitdaging is het ook in Zeeland knellende lerarentekort.

Daarom is in de combinatie van de pijlers 1 en 3 samen stilgestaan bij het thema professionele ruimte. Professionele ruimte is immers van belang voor het werven én met name het behouden van mensen, omdat we uit onderzoek weten dat leraren (en andere onderwijsprofessionals) die in hun werk professionele ruimte ervaren, geneigd zijn om te blijven én positief bij te dragen aan schoolontwikkeling. Een ervaren gebrek aan professionele ruimte is daarentegen een belangrijke reden voor leraren om hun school of het onderwijs te verlaten.

Onze benadering van professionele ruimte (van leraren) gaat twee kanten op. Aan de ene kant gaat het over de ruimte voor leraren om te professionaliseren, leren en ontwikkelen in zowel formele als non-formele vormen, waarbij eigenaarschap, zeggenschap over de invulling en hun affiniteit belangrijke elementen zijn. Aan de andere kant gaat professionele ruimte ook om de ruimte die er is om expertise en affiniteit in te zetten voor bijvoorbeeld schoolontwikkeling, begeleiden van collega’s, teacher leadership of ontwikkeltaken. Daarnaast spreken we in drie werkwoorden over het begrip professionele ruimte: ervaren, creëren en benutten in een voortdurend samenspel tussen leraren en leidinggevenden.