Binnen Hogeschool Rotterdam is in 2025 door een werkgroep van lectoren, onderzoekers, onderwijsadviseurs en docenten de Zelfanalyse Onderwijskwaliteit (ZA) ontwikkeld. Deze methodische aanpak ondersteunt opleidingsteams om via een gefaseerd traject hun eigen onderwijskwaliteit te onderzoeken, te duiden en te vertalen naar onderbouwde verbeteracties. De ZA kent drie doelen:
• het versterken van kennis over onderwijskwaliteit, met nadruk op de kwaliteit van de les;
• het versterken van het onderzoekend vermogen en
• het stimuleren van teamleren en professionele dialoog.
De ZA is ontworpen volgens een ontwerpgerichte aanpak en bestaat uit een startfase en vier inhoudelijke fasen, afgesloten met een feedbackdialoog. Teams verkennen eerst breed hun onderwijspraktijk, brengen vervolgens focus aan, verdiepen hun analyse op een concreet vraagstuk met behulp van verschillende databronnen en perspectieven, en werken toe naar passende verbeteracties.
Om de werking en opbrengsten van deze aanpak te evalueren, is een pilot uitgevoerd onder vijf opleidingen, aangevuld met een evaluatieonderzoek uitgevoerd onder vijf opleidingen. Hierbij zijn vragenlijsten, een focusinterview, logboeken van begeleiders, reflecties van ontwerpers en observaties van instituutsdirecteuren gecombineerd.