Start:
8 september 2026
Dag en tijd:
Dinsdag, 9.30 - 16.00 uur
Investering:
€ 3.950,-
Exclusief kosten voor boeken
Aantal deelnemers:
minimaal 11
Opbouw
Hoe is de opleiding opgebouwd?Deze opleiding richt zich op ervaren hbo-opgeleide professionals in de kinderopvang, het primair onderwijs, pedagogische begeleiding of sociale hulpverlening.
Zij vervullen een coördinerende en/of begeleidende rol in hun organisatie bij het versterken van de samenwerking met ouders en de taalontwikkeling van jonge kinderen.
Samenwerken met ouders
Je leert hoe je op een verbindende en waarderende manier samenwerkt met ouders om de taalontwikkeling van jonge kinderen te versterken. Je krijgt inzicht in de rol van de thuisomgeving en leert bruggen bouwen tussen thuis en school of kinderopvang. Daarbij werk je vanuit een contextuele blik op ontwikkeling, onder andere gebaseerd op de ecologische systeemtheorie van Urie Bronfenbrenner. Je leert kijken naar wat kinderen en ouders meebrengen en hoe je daarop aansluit.
Versterken van praktijk en collega’s
Je ontwikkelt competenties om partnerschap tussen school en thuis te versterken en interventies toe te passen die de taalinteractie bevorderen. Je leert hoe je collega’s ondersteunt bij het opbouwen van wederkerige samenwerking met ouders en het verbinden van hun pedagogisch handelen met de thuissituatie van het kind.
Werken met een onderbouwde aanpak
Je werkt met de aanpak Thuis in Taal, waarin samenwerking met ouders centraal staat. Je ontwerpt, voert uit en evalueert interventies, zoals ouder-kindactiviteiten, en onderbouwt je handelen met kennis over taalontwikkeling, meertaligheid, ouderbetrokkenheid en professionele leergemeenschappen.
Duurzame verandering in de organisatie
Je leert hoe je duurzame verandering realiseert door onderzoekend en cyclisch te werken aan praktijkontwikkeling. Je verbindt theorie met je eigen praktijk en ontwikkelt een aanpak die de samenwerking met ouders structureel versterkt. Daarbij groei je in rollen als aanjager, co-coach, expert en verbinder en draag je bij aan kansengelijkheid voor jonge kinderen.
Het programma duurt één jaar en bestaat uit tien opleidingsdagen. Je leert hoe je de samenwerking met ouders rond de taalontwikkeling van jonge kinderen versterkt én hoe je collega’s daarin begeleidt. Je ontwikkelt je van inzicht en bewustwording, via interventie en begeleiding, naar duurzame verandering en borging in de organisatie.
Fase 1: Inzicht en basis
Je verdiept je in de wetenschappelijke basis van samenwerking met ouders en het belang van de taalomgeving thuis. Je ontwikkelt inzicht in je eigen rol, overtuigingen en beginsituatie als aanjager, co-coach, expert en verbinder. Je maakt kennis met de onderbouwing van Thuis in Taal, waaronder de ecologische systeemtheorie van Urie Bronfenbrenner en inzichten in taalontwikkeling. Ook leer je hoe je partnerschap met ouders opbouwt en interventies inzet, zoals ouder-kindactiviteiten.
Fase 2: Begeleiden en verbeteren
De focus verschuift naar het begeleiden van collega’s en het verbeteren van de praktijk. Je leert hoe je onderzoekend leren in teams stimuleert, een professionaliseringsaanpak ontwerpt en veranderprocessen begeleidt. Je ontwikkelt vaardigheden in co-coaching, verbindende communicatie en het omgaan met weerstand, en leert hoe je de werelden van thuis en school met elkaar verbindt.
Fase 3: Veranderen en borgen
Je werkt aan het verduurzamen van verandering binnen je organisatie. Je ontwikkelt een organisatie-eigen aanpak, verbindt beleid en praktijk en leert hoe je de samenwerking met ouders structureel borgt. Daarbij richt je je op het versterken van de rol van ouders en het zichtbaar maken van ontwikkeling.
Ontwikkelportfolio
Gedurende de opleiding werk je aan een ontwikkelportfolio waarin je je leerproces, praktijkervaringen en professionele groei vastlegt.
Je bereidt je actief voor op de tien opleidingsdagen, zodat de bijeenkomsten gericht zijn op kennisconstructie in plaats van kennisoverdracht.
Tijdens de bijeenkomsten werk je met je eigen praktijkvragen en pas je theorie direct toe in je werkpraktijk. Je reflecteert op je handelen, deelt ervaringen en werkt samen aan het ontwerpen en evalueren van interventies.
- Boland, A., Aerden, I., Van de Weghe, J., & Vancraeyveldt, C. (2020). De kracht van spel: Waar leerkrachten en kinderen elkaar ontmoeten. SWP.
- Boonstra, J. J., & De Caluwé, L. (2017). Veranderen met Appreciative Inquiry. Vakmedianet.
- DuFour, R., & Fullan, M. (2015). De vijf essenties van leidinggeven aan een PLG. Bazalt Educatieve Uitgaven.
- Hayes, N., O’Toole, L., & Halpenny, A. M. (2025). Bronfenbrenner: Basisgids over zijn visie en benadering. SWP.
- Snow, C. E. (1991). The theoretical basis for relationships between language and literacy in development. Journal of Research in Childhood Education, 6(1), 5–10. https://doi.org/10.1080/02568549109594817
- Van der Pluijm, M. (2020). At home in language: Design and evaluation of a partnership program for teachers with lower-educated parents in support of their young child-ren’s language development. [Proefschrift Open Universiteit]. Ridderprint.
- Van der Pluijm, M. (2022). Thuis in Taal: Samenwerken met álle ouders aan de taalontwikkeling van hun jonge kinderen. tutti/tuttibooks.
- Van der Pluijm, M. (2024). Voor ieder kind een stevig taalhuis: Samenwerken aan een taalrijke omgeving voor jonge kinderen. Hogeschool Rotterdam.
Bijeenkomsten
De opleiding bestaat uit 10 opleidingsdagen verdeeld over het studiejaar (ongeveer 1 dag per maand).
Praktijkontwikkeling
Tijdens de opleiding ga je actief aan de slag in jouw eigen werkpraktijk. Je past wat je leert direct toe, bijvoorbeeld door interventies te ontwerpen, gesprekken met ouders en pedagogisch professionals te voeren of collega’s te begeleiden. Dit levert concrete vraagstukken op uit jouw eigen praktijkcontext, die je gebruikt om te reflecteren op jouw handelen en om bewustwording te ontwikkelen van jouw rol en aanpak. Door deze cyclische werkwijze werk je stap voor stap aan praktijkverbetering en jouw professionele groei.
Ontwikkelgesprekken
Tijdens de opleiding voer je meerdere ontwikkelgesprekken. In deze gesprekken reflecteer je samen met de opleiders op jouw voortgang. De gesprekken helpen je om jouw leerdoelen bij te stellen, jouw ontwikkeling zichtbaar te maken en gericht stappen te zetten in jouw rol als aanjager, co-coach, expert en verbinder.
Portfolio
Gedurende de opleiding bouw je een ontwikkelportfolio op waarin je bewijsmateriaal verzamelt uit jouw eigen praktijk, zoals reflecties, uitgevoerde interventies, feedback en analyses van jouw rol in het begeleiden van collega’s en het versterken van de samenwerking met ouders. Het portfolio laat zien hoe je theorie en praktijk met elkaar verbindt en hoe je werkt aan duurzame praktijkontwikkeling binnen jouw organisatie.
Toetsing
De opleiding wordt afgesloten met een eindgesprek waarin je jouw ontwikkeling en jouw bijdrage aan praktijkverbetering presenteert aan de hand van jouw portfolio. In dit gesprek toon je hoe je een organisatie-eigen aanpak hebt ontwikkeld of versterkt en hoe je bijdraagt aan duurzame samenwerking met ouders rond de taalontwikkeling van jonge kinderen. Zo wordt niet alleen jouw kennis, maar vooral jouw professionele handelen en impact in de praktijk beoordeeld.
