Ouder-Kind Coördinator

De post-hbo opleiding Ouder-Kind Coördinator - Samenwerken aan een taalrijke omgeving, richt zich op ervaren hbo-opgeleide professionals die werkzaam zijn in de kinderopvang, het primair onderwijs, pedagogische begeleiding of sociale hulpverlening. Deze professionals vervullen een coördinerende en/of begeleidende rol in de organisatie bij het versterken van de samenwerking met ouders en de taalontwikkeling van jonge kinderen.

Tijdens de opleiding leer je hoe je op een verbindende en waarderende wijze samenwerkt met ouders om de taalontwikkeling van jonge kinderen te versterken. Deze waarderende manier van samenwerking vraagt van jou dat je met een andere bril kijkt naar de (taal)ontwikkeling van jonge kinderen en de rol van ouders daarin. Je ontwikkelt inzicht in het belang van de thuisomgeving en leert hoe je bruggen bouwt tussen thuis en school. Daarbij werk je vanuit een contextuele bril op ontwikkeling, gebaseerd op onder andere de ecologische systeemtheorie van Bronfenbrenner. Deze inzichten helpen je om te kijken naar wat jonge kinderen en hun ouders wel meebrengen en hoe je daarop kunt aansluiten om een taalrijke omgeving te creëren. Je gaat dus uit van wat er wel is bij jonge kinderen en hun ouders in plaats van wat er ontbreekt.

Je ontwikkelt de competenties om partnerschapsrelaties tussen school en thuis te helpen realiseren, interventies te implementeren die de taalinteractie tussen ouders en kinderen versterken, en samen met collega’s en ouders de taalontwikkeling van kinderen te stimuleren. Je leert hoe je collega’s ondersteunt bij het opbouwen van wederkerige samenwerking met ouders en bij het verbinden van hun pedagogisch handelen met de thuissituatie van het kind. Daarbij werk je met de aanpak Thuis in Taal, die wetenschappelijk is onderbouwd en laat zien hoe samenwerking met ouders bijdraagt aan rijkere taalinteractie. Je leert interventies ontwerpen, uitvoeren en evalueren (zoals ouder-kindactiviteiten) en onderbouwt jouw handelen met kennis uit onderzoek naar onder andere het samenwerken met ouders, taalontwikkeling, meertaligheid en professionele leergemeenschappen.

Tot slot leer je hoe je duurzame verandering realiseert in jouw organisatie door onderzoekend en cyclisch te werken aan praktijkontwikkeling. Je verbindt theorie met jouw dagelijkse praktijk en ontwikkelt een organisatie-eigen aanpak die je helpt de samenwerking met ouders structureel te versterken. In dit proces groei je in de rollen van aanjager, co-coach, expert en verbinder en leer je jouw handelen te onderbouwen met kennis uit onderzoek, zodat je bijdraagt aan blijvende verbetering en aan kansengelijkheid voor jonge kinderen.

Het programma met een doorlooptijd van een jaar is opgebouwd uit tien opleidingsdagen waarin je leert hoe je samenwerking met ouders rond de taalontwikkeling van jonge kinderen kunt versterken én hoe je collega’s daarin begeleidt. Gedurende de opleiding ontwikkel je jezelf van inzicht en bewustwording, via interventie en begeleiding, naar verandering en borging in de organisatie.

In de eerste fase van de opleiding richt je je op de wetenschappelijke basis en het doel van samenwerking met ouders voor de taalontwikkeling van jonge kinderen. Je verdiept je in het belang van de taalomgeving thuis en ontwikkelt inzicht in jouw eigen rol, overtuigingen en beginsituatie als aanjager, co-coach, expert en verbinder in het veranderproces van jouw organisatie. Je maakt kennis met de wetenschappelijke basis onder de aanpak Thuis in Taal, zoals de ecologische systeemtheorie en inzichten in taalontwikkeling. Vervolgens leer je hoe je partnerschapsrelaties opbouwt met ouders en hoe je interventies, zoals ouder-kindactiviteiten, kunt inzetten om de taalontwikkeling van jonge kinderen te versterken.

In de tweede fase van de opleiding verschuift de focus naar het begeleiden van collega’s en het werken aan praktijkverbetering. Je leert hoe je onderzoekend leren stimuleert binnen teams, hoe je een professionaliseringsaanpak ontwerpt en hoe je veranderprocessen kunt aanjagen en begeleiden. Daarbij ontwikkel je vaardigheden in co-coaching, verbindende communicatie en het omgaan met weerstand. Je leert hoe je de werelden van thuis en school met elkaar verbindt en hoe je collega’s ondersteunt bij het verkrijgen van inzicht in de taalomgeving thuis van jonge kinderen.

In de laatste fase van de opleiding werk je aan het verduurzamen van verandering. Je leert hoe je een organisatie-eigen aanpak ontwikkelt, hoe je beleid en praktijk met elkaar verbindt en hoe je de samenwerking met ouders structureel borgt. Je richt je op het stimuleren van de rol van ouders in de taalontwikkeling en op het zichtbaar maken van ontwikkeling binnen jouw organisatie.

Gedurende de opleiding werk je aan een ontwikkelportfolio waarin je jouw leerproces, praktijkervaringen en professionele groei vastlegt.

Je bereidt je actief voor op de tien opleidingsdagen, zodat de bijeenkomsten gericht zijn op kennisconstructie in plaats van kennisoverdracht. Tijdens de dagen werk je met jouw eigen praktijkvragen en pas je theoretische inzichten direct toe op jouw werkpraktijk. Je reflecteert op jouw handelen, deelt ervaringen met anderen en werkt samen aan het ontwerpen en evalueren van interventies voor de werkpraktijk.

Een opleidingsdag ziet er als volgt uit:

Literatuur  (onder voorbehoud – wijzigingen voorbehouden)

• Boland, A., Aerden, I., Van de Weghe, J., & Vancraeyveldt, C. (2020). De kracht van spel: Waar leerkrachten en kinderen elkaar ontmoeten. SWP.
• Boonstra, J. J., & De Caluwé, L. (2017). Veranderen met Appreciative Inquiry. Vakmedianet.
• DuFour, R., & Fullan, M. (2015). De vijf essenties van leidinggeven aan een PLG. Bazalt Educatieve Uitgaven.
• Hayes, N., O’Toole, L., & Halpenny, A. M. (2025). Bronfenbrenner: Basisgids over zijn visie en benadering. SWP.
• Snow, C. E. (1991). The theoretical basis for relationships between language and literacy in development. Journal of Research in Childhood Education, 6(1), 5–10. https://doi.org/10.1080/02568549109594817
• Van der Pluijm, M. (2020). At home in language: Design and evaluation of a partnership program for teachers with lower-educated parents in support of their young child-ren’s language development. [Proefschrift Open Universiteit]. Ridderprint.
• Van der Pluijm, M. (2022). Thuis in Taal: Samenwerken met álle ouders aan de taalontwikkeling van hun jonge kinderen. tutti/tuttibooks.
• Van der Pluijm, M. (2024). Voor ieder kind een stevig taalhuis: Samenwerken aan een taalrijke omgeving voor jonge kinderen. Hogeschool Rotterdam.

Bijeenkomsten
De opleiding bestaat uit 10 opleidingsdagen verdeeld over het studiejaar (ongeveer 1 dag per maand).

Praktijkontwikkeling
Tijdens de opleiding ga je actief aan de slag in jouw eigen werkpraktijk. Je past wat je leert direct toe, bijvoorbeeld door interventies te ontwerpen, gesprekken met ouders en pedagogisch professionals te voeren of collega’s te begeleiden. Dit levert concrete vraagstukken op uit jouw eigen praktijkcontext, die je gebruikt om te reflecteren op jouw handelen en om bewustwording te ontwikkelen van jouw rol en aanpak. Door deze cyclische werkwijze werk je stap voor stap aan praktijkverbetering en jouw professionele groei.

Ontwikkelgesprekken 
Tijdens de opleiding voer je meerdere ontwikkelgesprekken. In deze gesprekken reflecteer je samen met de opleiders op jouw voortgang. De gesprekken helpen je om jouw leerdoelen bij te stellen, jouw ontwikkeling zichtbaar te maken en gericht stappen te zetten in jouw rol als aanjager, co-coach, expert en verbinder.

Portfolio
Gedurende de opleiding bouw je een ontwikkelportfolio op waarin je bewijsmateriaal verzamelt uit jouw eigen praktijk, zoals reflecties, uitgevoerde interventies, feedback en analyses van jouw rol in het begeleiden van collega’s en het versterken van de samenwerking met ouders. Het portfolio laat zien hoe je theorie en praktijk met elkaar verbindt en hoe je werkt aan duurzame praktijkontwikkeling binnen jouw organisatie.

Toetsing
De opleiding wordt afgesloten met een eindgesprek waarin je jouw ontwikkeling en jouw bijdrage aan praktijkverbetering presenteert aan de hand van jouw portfolio. In dit gesprek toon je hoe je een organisatie-eigen aanpak hebt ontwikkeld of versterkt en hoe je bijdraagt aan duurzame samenwerking met ouders rond de taalontwikkeling van jonge kinderen. Zo wordt niet alleen jouw kennis, maar vooral jouw professionele handelen en impact in de praktijk beoordeeld.