Onlangs lanceerde Kenniskring Zelfregulerend leren de leidraad Zelfregulerend leren studeren. In de klas, met het team, als hele school. Een hulpmiddel dat onderwijsprofessionals ondersteunt bij het aanleren van zelfregulerend leren studeren. Het gaat hier om vaardigheden zoals plannen, je aandacht vasthouden, jezelf motiveren, die studenten kunnen leren inzetten voor succesvol studeren. De leidraad biedt onderwijsprofessionals actuele kennis, praktijkvoorbeelden, tools en professionaliseringsmogelijkheden. Met als missie: studenten optimaal in staat stellen om te leren studeren. Daarmee draagt de leidraad bij aan bevordering van studentsucces; één van de ambities van Hogeschool Rotterdam.
“Hoewel we vanuit onderzoek weten dat driejarigen al op zekere hoogte zelfregulerend vaardig kunnen zijn, blijft het niet bij: ‘jong geleerd, oud gedaan’,” vertelt hoofddocent Zelfregulerend leren Monique de Bruijn-Smolders. "Zelfregulerend leren vraagt om een doorlopende ontwikkeling. Duurzame ondersteuning vanuit de (leer-)omgeving is hierin cruciaal, wat vraagt om een holistische, integrale aanpak."
"Zelfregulerend leren vraagt om een doorlopende ontwikkeling. Duurzame ondersteuning vanuit de (leer-)omgeving is hierin cruciaal, wat vraagt om een holistische, integrale aanpak."
Hoofddocent Zelfregulerend leren
Grotere impact door betrokkenheid
Monique: “Eén enthousiaste docent kan bijvoorbeeld veel in beweging zetten, maar zonder betrokkenheid van het hele opleidingsteam, het management, onderwijsadviseurs en beleidsmedewerkers blijft de impact beperkt tot het leslokaal en is deze veelal kortdurend. De praktijk leert dat in een dergelijke situatie de vernieuwing langzaam en stilletjes weer vertrekt uit het dagelijks onderwijs of heel abrupt, samen met het vertrek van de betrokken docent.” Zowel de leidraad als de eerder ontwikkelde Leergang Zelfregulerend leren helpen onderwijsprofessionals bij het ontwikkelen van duurzame aanpakken zelfregulerend leren.
Duurzame verankering
“De leidraad geeft concrete handvatten om zelfregulerend leren duurzaam in te bedden in het onderwijs”, vertelt onderwijsadviseur Eva Thier. Daarbij maakte de kenniskring gebruik van de hele schoolaanpak (The Whole School Approach); een beproefde methode om effectieve interventies duurzaam te verankeren in het dagelijkse onderwijs. De methode werkt met een bloemfiguur, waarbij de bloemblaadjes de verbindingen weergeven tussen de verschillende domeinen binnen een onderwijsinstelling die van invloed zijn op leren. Denk aan: pedagogisch-didactisch handelen, het curriculum of leiderschap. Geïnspireerd door deze bloem, heeft de kenniskring acht onderwijsvragen geformuleerd, die de basis vormen van de leidraad en die bijdragen aan het stimuleren van zelfregulerend leren.
Bloemblaadjes
Het is niet noodzakelijk om de gehele leidraad eerst door te lezen. Met behulp van de leeswijzer is de leidraad doelgericht in te zien en toe te passen. Ieder hoofdstuk is uitgewerkt aan de hand van een bloemblaadje en gaat in op één van de geformuleerde onderwijsvragen. De kenniskring heeft vervolgens uitvoeringsprincipes opgesteld aan de hand van deze onderwijsvragen. Daarnaast heeft de kenniskring vastgesteld wat dit vraagt van een opleidingsteam. Eva: “De leidraad is gebaseerd op actuele inzichten vanuit de wetenschap en de praktijk en geeft concrete handvatten voor het toepassen van essentiële uitvoeringsprincipes in de eigen onderwijspraktijk.”
“De leidraad is gebaseerd op actuele inzichten vanuit de wetenschap en de praktijk en geeft concrete handvatten voor het toepassen van essentiële uitvoeringsprincipes in de eigen onderwijspraktijk.”
Onderwijsadviseur
Inspiratievideo’s
Naast de leidraad zijn er korte video’s beschikbaar waarin collega’s van Hogeschool Rotterdam meer vertellen over de uitvoeringsprincipes van zelfregulerend leren, hoe je deze kunt inzetten in je eigen praktijk en welke tools je kunt toepassen om zelfregulerend leren en daarmee studentsucces te bevorderen. De leidraad wordt steeds aangevuld en geactualiseerd op basis van opgedane ervaring met werken met de leidraad, en daarmee ontwikkelde tools en evidence-informed toepassingen uit de onderwijspraktijk.