Samen taalsterk: onderzoek, praktijk en groei in Rotterdam-Zuid

Goed onderwijs begint met de juiste vragen. In Rotterdam-Zuid stelden schoolleiders die vraag heel concreet: als we willen dat leerlingen beter presteren, wat betekent dat dan voor ons onderwijs in de klas? Die vraag vormde het startpunt voor ons als bestuurders van wat later de Leerschool Rotterdam-Zuid en Staalwerk werd. Niet beleid of externe interventies stonden centraal, maar de praktijk zelf. Wat hebben leerlingen nodig, en hoe kunnen we dat als professionals beter organiseren en onderbouwen? Vanaf het begin is gekozen voor een aanpak waarin scholen, onderzoekers en opleiders gelijkwaardig samenwerken. Scholen formuleren mede de onderzoeksvragen, onderzoekers brengen kennis in en ontwikkelen nieuwe inzichten, en opleiders zorgen dat die kennis direct landt in de opleiding van toekomstige leerkrachten. Daarmee ontstaat een doorlopende beweging van onderzoeken, ontwerpen en toepassen. De focus op taalontwikkeling kwam niet toevallig. Juist in de superdiverse context van Rotterdam-Zuid bleek dit de sleutel om ontwikkeling te versnellen. Daarbij kijken we anders naar meertaligheid: niet als obstakel, maar als bron van kennis die benut kan worden in het onderwijs. Wat Staalwerk bijzonder maakt, is de samenhang. Kennis blijft niet hangen in rapporten, maar wordt direct toegepast in de klas en weer teruggekoppeld naar onderzoek en opleiding. Martine van der Pluijm geeft als lector leiding aan Staalwerk in nauwe samenwerking met Sabine Severiens van Erasmus Universiteit Rotterdam. Alles wat in de stad aanwezig is, van basisscholen tot universiteit, inclusief de pabo’s, wordt actief verbonden en benut. Dat vraagt om eigenaarschap, een onderzoekende houding en de bereidheid om over grenzen heen samen te werken. In dit magazine laten we zien hoe die samenwerking er in de praktijk uitziet en welke inzichten en ervaringen dat oplevert.