Leraren ervaren dagelijks dat ze te maken hebben met grote verschillen bij rekenen en zijn naarstig op zoek naar passende aanpakken. In de onderwijspraktijk worden toetsgegevens verzameld, maar het analyseren en interpreteren van gegevens en daar vervolgens het aanbod op bijstellen, blijkt in de praktijk nog een grote uitdaging. Een rekengesprek kan een effectief hulpmiddel zijn om de onderwijsbehoeften van leerlingen op rekengebied te achterhalen, met een actieve rol van de leerling. Het levert ook direct handvatten op voor het dagelijks handelen. In dit artikel gaan we in op hoe een rekengesprek vorm en inhoud kan worden gegeven en wat de ervaringen ermee in de praktijk zijn.