De zorg- en welzijnssector staat onder druk. Personeelstekorten, vergrijzing en complexere zorgvragen maken het werk van professionals steeds uitdagender. Tegelijkertijd speelt technologie een grotere rol in het bevorderen van zelfredzaamheid, participatie en welzijn.
Ook social work-professionals krijgen in hun werk steeds vaker te maken met gezondheidstechnologie. Toch krijgt technologie nog beperkt aandacht in het onderwijs. Studenten en docenten ervaren daardoor soms een gebrek aan kennis, vaardigheden en handelingsperspectief.
Carmen onderzoekt wat nodig is om technologie op een betekenisvolle en werkbare manier te integreren in de curricula van de bachelor Social Work en de master Transitie naar Gezondheid en Welzijn van Hogeschool Rotterdam.
“Toen ik het hoorde, was ik heel erg blij”, vertelt Carmen. “Ik wil hier graag mee aan de slag, zodat ik technologie meer kan integreren in het onderwijs. Ik ben heel blij met deze kans en enthousiast om dit onderzoek te starten. Ook omdat ik mij hiermee verder kan ontwikkelen als onderzoeker.”
Technologie als onderdeel van professioneel handelen
In het sociaal domein draait technologie niet alleen om apparaten, apps of systemen. Het gaat vooral om de vraag hoe professionals technologie verantwoord en betekenisvol inzetten in contact met mensen.
Daarom onderzoekt Carmen welke vormen van technologie relevant zijn voor het sociaal domein. Ook brengt zij in kaart welke kennis en vaardigheden studenten en docenten nodig hebben om technologie te gebruiken in onderwijs en beroepspraktijk.
De centrale praktijkvraag is: hoe bereiden we social work-professionals voor op een beroepspraktijk waarin technologie een structurele rol speelt?
Van onderzoek naar onderwijsvernieuwing
Het onderzoek is praktijkgericht en ontwerpend van aard. Dat betekent dat Carmen niet alleen kennis ontwikkelt, maar ook werkt aan concrete toepassingen voor het onderwijs.
Centraal staat de doorontwikkeling van het implementatiekompas voor toepassing in het onderwijs. Dit is een methode uit het lectoraat Implementatie Zorgtechnologie van lector Helma Kaptein. Met dit onderzoek verkent Carmen hoe die methode studenten en docenten helpt om technologie beter te begrijpen, te beoordelen en toe te passen binnen social work.
“We hebben in de zorg gezien hoe implementatieuitdagingen snel inzichtelijk worden aan de hand van het implementatiekompas. We willen deze tool daarom graag ook doorontwikkelen zodat deze bruikbaar is voor het onderwijs rondom de inzet van technologie”, aldus Helma Kaptein, lector Implementatie Zorgtechnologie.
Het onderzoek bestaat uit vier stappen. Eerst brengt Carmen in kaart welke technologieën relevant zijn voor het sociaal domein. Daarna onderzoekt zij welke kennis en vaardigheden studenten en docenten nodig hebben. Vervolgens ontwikkelt, test en evalueert zij didactische en curriculaire toepassingen. Tot slot evalueert zij de opbrengsten van het onderzoek.
Onderwijs dat aansluit op een veranderende beroepspraktijk
Met dit fellowship draagt Carmen bij aan toekomstbestendig onderwijs. Studenten bereiden zich voor op een werkveld waarin technologie steeds vaker onderdeel is van ondersteuning, begeleiding en samenwerking.
Dat vraagt om onderwijs waarin technologie niet losstaat van het vak, maar verbonden is met professioneel handelen, ethische afwegingen en de leefwereld van mensen. Zo leren studenten niet alleen dát technologie bestaat, maar vooral hoe zij die zorgvuldig en passend inzetten in de praktijk.
Voor Hogeschool Rotterdam laat dit fellowship zien hoe praktijkgericht onderzoek direct kan bijdragen aan onderwijsvernieuwing. Door onderzoek, onderwijs en beroepspraktijk met elkaar te verbinden, werken we aan professionals die klaar zijn voor een sociaal domein dat verandert
