Samen voor sterke schoolloopbanen

Jongerenparticipatie centraal 

De stem van jongeren liep als rode draad door de bijeenkomst. Tijdens interactieve sessies, waaronder een krachtig openingsgedicht van Evita Pistorius, werd duidelijk hoe belangrijk het is jongeren te betrekken bij beslissingen over hun toekomst. “Jongeren willen gehoord worden. Ze willen meedenken en actief invloed hebben op hun schoolloopbaan.” 

Participatief actieonderzoek bleek hierbij een sleutelrol te spelen. Dit onderzoek betrok jongeren niet alleen als respondenten, maar ook als medeonderzoekers. Uit de resultaten kwam naar voren dat jongeren behoefte hebben aan stabiliteit, steun en erkenning van hun unieke situaties. 

Uitdagingen en successen 

Naast het delen van persoonlijke verhalen, werden concrete successen belicht. Jongeren vertelden hoe betrokkenheid en samenwerking met professionals hen geholpen hebben. “Het is moeilijk als je telkens nieuwe gezichten ziet en geen stabiliteit hebt. Toch blijf ik hoop houden,” deelde een jongere. 

Een inspirerend voorbeeld was de pilot Samen oog voor school. Hierbij kregen twaalf jongeren in jeugdbescherming extra aandacht voor hun schoolloopbaan. Deze aanpak leidde tot betere samenwerking tussen jongeren, jeugdbeschermers, en scholen. “De stem van de jongere is gehoord, en dat heeft invloed gehad op belangrijke beslissingen,” vertelde een betrokken jeugdbeschermer. 

Inspirerende tools en inzichten 

Naast reflectie op successen, bood de dag ook praktische tools en inzichten voor de toekomst, zoals Het positieve werkboek van Choumicha el Aboussi en handvatten voor traumasensitief onderwijs. De bijeenkomst werd afgesloten met een oproep aan professionals om jongerenparticipatie blijvend te verankeren in onderwijs, zorg en welzijn. 

Een oproep tot actie 

Hoewel Stay on Track nu formeel is afgerond, klinkt de oproep om jongeren structureel te betrekken luider dan ooit. De opgedane kennis en tools blijven beschikbaar voor iedereen die wil bijdragen aan kansengelijkheid en stabiele schoolloopbanen.