Menu Zoeken English

Effecten van leren schrijven met peer response en instructie in genrekennis

Publicatie van Kenniscentrum Talentontwikkeling
A.J.S. Gelderen,van, M. Hoogeveen | Artikel | Publicatiedatum: 01 april 2014
Mariëtte Hoogeveen en Amos van Gelderen onderzochten of instructie in genrekennis het schrijven met peer response kan optimaliseren, met als gevolg betere schrijfprestaties. Twee typen instructie in genrekennis werden onderzocht bij leerlingen in groep 8: specifieke genrekennis (gebruik van indicatoren voor tijd en plaats en hun functie in verhalen en instructies) en algemene aspecten van communicatief schrijven (doel- en publieksgerichtheid in verhalen en instructies).

Auteur(s) - verbonden aan Hogeschool Rotterdam

Betrokken bij deze publicatie
🍪

Welkom!
Wij maken gebruik van functionele en analytische cookies voor de werking van de website en het verbeteren van jouw gebruikerservaring. Wil je meer weten? Lees dan ook ons cookiebeleid.

Instellen