Deze vraag is actueler dan ooit in deze voortdurend veranderende wereld onder invloed van onder meer AI, toenemende prestatiedruk en interprofessioneel opleiden. Maar wat is er nodig om goed te kunnen toetsen? Het antwoord: verbinding. Verbinding met een samenhangend curriculum en didactiek, maar zeker ook verbinding met studenten en hun identiteit. Door middel van verdieping en praktijkvoorbeelden van onderzoekers en onderwijsprofessionals geeft het boek een inkijkje in hoe toetsen in verbinding eruitziet. Evelyne van der Neut (Hogeschooldocent), Jacqueline van Kruiningen (lector Taalbewust hoger onderwijs) en collega's van binnen en buiten Hogeschool Rotterdam, verzorgden ook een hoofdstuk. Hierin geven zij handreikingen en denkvragen voor docenten(teams) over de rol van taal in toetsen in het hoger onderwijs.
De kern van toetsen in verbinding
Om te kunnen toetsen in verbinding, is het van belang om rekening te houden met meerdere overwegingen, volgens Dominique. Zo is het belangrijk om in kaart te brengen wat de verwachtingen zijn van studenten rondom hun ontwikkeling en hoe de kwaliteit van het verwachte werk en gedrag eruit moet komen te zien. Vervolgens moet er bepaald worden welke visie op leren, onderwijzen, curriculumkwaliteit en toetsing hierbij passen.
Onderzoekend proces
Goed toetsen is een onderzoekend proces dat uit moet gaan van een vraag: “Waartoe leiden we op en hoe hangt toetsing samen met het curriculum, de student en de beroepspraktijk?” Ook is het noodzakelijk om hierbij rekening te houden met hoe beslissingen worden genomen, en dat deze beslissingen aansluiten op het toetsontwerp. Dominique onderstreept daarnaast dat er ruimte moet worden behouden voor dialoog en perspectiefwisseling rondom toetsing. De uitvoerbaarheid van toetsing voor docenten en de beleving van studenten ten aanzien van het curriculum en toetsing vormen hierin een belangrijk onderdeel. Het uitwisselen van verhalen draagt bij aan het leerproces, motivatie en impactvolle verbeteringen.
“Goed toetsen zit nooit in een instrument, maar in diepgaande (praktijk)kennis over hoe onderwijs bijdraagt aan zin in leren, ook na de toets of het diploma.”
Lector Integrale curriculumontwikkeling
Tegengaan van studentstress
Dominique nam samen met Antoinette deel aan de LLEARN Podcast waarin ze meer vertellen over hun boek en over hoe goed onderwijs kan bijdragen aan het verminderen van studentenstress en het vergroten van studentenwelzijn.
Bekijk hieronder de podcastaflevering ‘Toetsen in verbinding’: