Waarom ik voor een master koos
Ik koos voor een master bij Hogeschool Rotterdam omdat ik praktijkonderzoek wilde doen waarmee ik in mijn lessen en op school direct verschil kon maken. Een universitaire master waarbij resultaten in een la belanden, past niet bij mij.
Je leert vanuit een bepaald perspectief kijken en denken en het geeft je nieuwe ideeën
Het belang van taal
Tijdens de master werd ik me veel bewuster van het belang van taal in de klas. Vragen die studenten stelden, kwamen vaak doordat ze woorden uit studieboeken niet begrepen. Daarom ging ik moeilijke woorden voortaan uitleggen in plaats van vermijden. Een mooi voorbeeld? In lesstof stond dat het effect van iets ‘marginaal’ was. Veel studenten dachten dat het ‘heel groot’ betekende. Dan zie je hoe essentieel woordkennis is.
Samenwerken met collega's
Voor mijn onderzoek werkte ik samen met collega’s van andere vakken aan nieuwe leesdidactieken. We ontdekten dat veel studenten het huiswerk niet goed lazen. Docenten gingen daardoor alles opnieuw uitleggen. Het hielp om studenten vooraf duidelijkere leesopdrachten te geven. Zoals: markeer belangrijke passages met een stift en bespreek die met je groepje. De lessen kregen hierdoor meer diepgang. We gaan er vaak vanuit dat studenten academische teksten begrijpen, maar dat is lang niet altijd het geval. Het was waardevol om collega’s hierin mee te nemen en samen oplossingen te bedenken.
Steun van mijn werkgever
De steun van mijn werkgever tijdens de studie was cruciaal. Mijn school betaalde het collegegeld en gaf me de tijd om te studeren. Dat maakte de combinatie werk en studie haalbaar én leuk. Collega’s die aan de onderzoeken meededen, werden ook gefaciliteerd.
Uitdagingen
Natuurlijk zat het soms ook tegen. Een master doen betekent af en toe door een hoepeltje springen. Dan moet je een opdracht binnen de beoordelingskaders uitvoeren, terwijl je het zelf anders zou doen. Ik heb geleerd om eerder naar die kaders te kijken.
Verrijking van mijn werk
De master heeft mijn werk verrijkt. Ik ben breder inzetbaar en binnen mijn school uitgegroeid tot specialist taalbeleid. Het taalonderzoek dat ik startte mag ik verder uitbreiden richting schrijfvaardigheid. Ik voel me daardoor meer gewaardeerd. Wat ik tijdens de master leerde, gebruik ik nog dagelijks: bewuster taal inzetten, opdrachten taalrijk maken en collega’s het belang van taal laten zien. Er is een grote discrepantie tussen verwachtingen van docenten en de capaciteiten van studenten. Daar is op veel scholen onvoldoende aandacht voor.
Mijn advies?
Tegen iemand die twijfelt zou ik zeggen: het is het waard. Het kost energie, maar je krijgt er veel voor terug: verdieping, groei en een groter netwerk. Het gaf me veel energie om één dag per week uit mijn vaste omgeving te zijn en kennis uit te wisselen met vakgenoten van allerlei niveaus: van docenten basisonderwijs tot hbo-docenten.