Deze activiteit gebruik je voor: zelfregulerend lerenorganiseren van leerstof
Het maken van aantekeningen maken is een actieve verwerkingsstrategie en heeft op verschillende manieren een positief effect op leren:
- Studenten vertalen de leerstof in eigen woorden. Ze moeten goed luisteren en terplekke bedenken hoe en wat ze van de leerstof (zo beknopt mogelijk) opschrijven. Door het maken van aantekeningen denken ze na over wat ze horen en leren ze het belangrijkste op te schrijven.
- Het maken van aantekeningen helpt om leerstof gemakkelijker te onthouden doordat je de leerstof actief verwerkt in je werkgeheugen (Surma et al., 2019).
Het is niet makkelijk om aantekeningen te maken over iets waar je nog niet veel weet. Daarom is het belangrijk studenten (stapsgewijs) een methode voor het maken van aantekeningen aan te leren, passend bij de inhoud van jouw vak. Hieronder volgt het script voor het maken van aantekeningen volgens de Cornell-methode, zoals je dat in de les zou kunnen uitspreken.
Script
Wat (benoem enconcretiseer)
Ik ga jullie leren hoe je aantekeningen kan maken volgens de Cornell-methode.
Wanneer (voor, tijdens, na)
Deze strategie zet ik in tijdens het leren, op het moment dat ik nieuwe informatie krijg aangereikt, dit kan tijdens het luisteren naar of tijdens het lezen van nieuwe informatie.
Waarom (voordelen benoemen)
Door het maken van aantekeningen met de Cornell-methode dwing ik mezelf onderscheid te maken tussen hoofd- en bijzaken.
Deze methode van aantekeningen maken zorgt dat ik later de informatie overzichtelijk kan raadplegen.
Door op een later de samenvatting van de Cornell-methode te maken, moet ik de informatie uit mijn geheugen proberen op te halen en herhaal ik stof wat ook een belangrijke leerstrategie is.
Hoe (modelleren – doe voor)
Ik schrijf boven aan het hoofdonderwerp (of thema). Vervolgens maak ik tijdens een uitleg of het lezen van een tekst aantekeningen in de rechterkolom. Daarna noteer ik links in de kolom de kernbegrippen, de belangrijkste begrippen, die ik heb gehoord of gelezen. De samenvatting laat ik nog even leeg.
Later, aan het eind van de les bijvoorbeeld, schrijf ik de samenvatting, terwijl ik de aantekeningen afdek. Daardoor maak ik het mezelf moeilijk, maar dat maakt wel dat ik de stof beter onthoud.
Instructie voor docenten
Print de template en deel uit aan studenten. Laat de eerste paar keer dat je deze methode inzet tussentijds zien wat jij als expert aan aantekeningen en kernbegrippen hebt genoteerd. Laat tijdens de vervolgopdracht voor de samenvatting ook zien hoe je samenvatting eruit ziet. Vervolgens laat je studenten het stapsgewijs steeds meer zelf doen. Op die manier kan de student het eigen werk controleren en leert de student stapsgewijs goed aantekeningen maken.
Materialen
Download hier het template van het aantekeningenblad