Internationaal samenwerken aan een echte technische opdracht: voor studenten van de opleiding Ad Engineering is dat geen uitzondering, maar een vast onderdeel van het curriculum. Jaarlijks werken ze samen met studenten van Higher Vocational College Viken uit Noorwegen in gemengde teams, met duidelijke rollen, afspraken en vaste reviewmomenten.
Achter deze samenwerking staat onder andere Ineke Paulus, docent bij Rotterdam Academy. Als modulehouder van de technische werkplaats (leerjaar 2) en coördinator internationalisering is zij verantwoordelijk voor de opzet, organisatie en borging van het project. “Binnen dit project komt alles samen: techniek, projectmatig werken, professionele communicatie en internationale samenwerking,” vertelt ze.
Van idee naar structurele samenwerking
De samenwerking met Noorwegen is bewust ingericht als een terugkerend project, zodat de aanpak ieder jaar verbeterd kan worden en studenten telkens met een nieuwe praktijkcasus aan de slag gaan.
Afgelopen jaar werkten de teams onderhouds- en storingsvraagstukken in de productieomgeving van GKN Fokker Studenten werkten volgens een iteratieve TPM-aanpak (analyse → ontwerp → test/validatie → advies) en onderbouwden keuzes met data en root-cause methoden (zoals 5-Whys en FMEA), passend bij ingenieurscompetenties zoals analyseren, ontwerpen, adviseren en projectmanagement.
Het project stopt niet bij ‘advies op papier’. Nederlandse studenten werken een half jaar aan het project en ronden hiermee hun werkplaatsmodule af. Voor Noorse studenten loopt het traject door gedurende het studiejaar en vormt het een basis voor verdere doorontwikkeling richting implementatie (bijvoorbeeld in een afstudeertraject).
Binnen dit project komt alles samen: techniek, projectmatig werken, professionele communicatie en internationale samenwerking.
Leren samenwerken over de grenzen heen
Tijdens het project ontmoeten studenten elkaar zowel online als fysiek. De Noorse studenten startten het project met een tiendaags bezoek aan Nederland. Later gingen onze studenten een week naar Noorwegen toe. Tussendoor werd er intensief online samengewerkt.
“Juist die combinatie van fysiek en digitaal samenwerken is leerzaam,” zegt Ineke. “Studenten moeten duidelijke afspraken maken, leren omgaan met taalverschillen en hun technische keuzes helder onderbouwen voor mensen met een andere achtergrond.”
Aan het begin van het project is er veel aandacht voor groepsvorming, rollen en communicatieafspraken. Door vaste checkmomenten leren studenten tijdig bij te sturen, zowel op samenwerking en inhoud. “In het begin zoeken studenten naar een gezamenlijke taal en werkwijze. Richting het einde wordt de samenwerking steeds concreter en resultaatgerichter. Uiteindelijk ontstaan er echt sterke teams,” aldus Ineke.
Studenten ervaren de praktijk van dichtbij
Voor student Kemelly Silva Dias draaide het project om het analyseren van storingen aan een CNC-machine analyseren en het verminderen van downtime. “Ik vond het meteen interessant, vooral door de internationale samenwerking. Ik heb geleerd hoe je analysemethoden zoals FMEA en de 5-Whys toepast in een echte industriële omgeving. Daarnaast heb ik veel geleerd over communiceren en samenwerken in een internationaal team,” vertelt Kemelly. De reis naar Noorwegen was een hoogtepunt.
Volgens Kemelly laat het project zien hoe krachtig een internationale samenwerking kan zijn. “Door verschillende perspectieven te combineren, kom je vaak tot creatievere en effectievere oplossingen.”
Ook Roel van den Burg kijkt met enthousiasme terug. Zijn team werkte aan het verbeteren van Total Productive Maintenance (TPM) binnen de fabriek van GKN Fokker. Voor meerdere machines zijn analyses uitgevoerd en aanbevelingen opgesteld om onderhoud voorspelbaarder en efficiënter te maken (bijvoorbeeld via standaarden, KPI’s en een onderhoudsplan).
“Vanaf het moment dat ik hoorde dat we samen met Noorse studenten en voor een bedrijf als Fokker zouden werken, was ik verkocht,” vertelt Roel. Tegelijkertijd bracht het project realistische uitdagingen met zich mee, zoals taalbarrières en het wachten op informatie uit de praktijk. “Dat hoort bij werken voor een groot bedrijf. Je leert omgaan met wat je krijgt en je aanpassen aan de context.” Als projectleider groeide Roel sterk in zijn rol. “Ik heb geleerd dat veel barrières vooral in je hoofd bestaan. Deze ervaring heeft mijn beeld van het werkveld enorm veranderd.”
Vanaf het moment dat ik hoorde dat we samen met Noorse studenten en voor een bedrijf als Fokker zouden werken, was ik verkocht.
Leren met impact
De samenwerking met Noorwegen wordt de komende jaren voortgezet en verder uitgebreid. Er wordt gekeken naar deelname van andere opleidingen, zoals Ad ICT Service Management en Ad Built Environment en naar een samenwerking met een derde land. Dat biedt kansen binnen Erasmus+ en maakt het mogelijk om nog meer studenten een internationale leerervaring te bieden.
Internationaal, praktijkgericht en verbindend: drie woorden die samenvatten waar deze samenwerking voor staat.