Opbouw
Hoe is de opleiding opgebouwd?Bij onze opleidingen voelt iedereen zich welkom en hoort iedereen erbij. Studenten en docenten kennen elkaar en weten elkaar te vinden. De docenten doen er alles aan om je te begeleiden bij je studie op een manier die bij jou past. Dit vraagt van jou betrokkenheid en een actieve inzet. Samen maken we het onderwijs.
Hierbij besteden we onder andere aandacht aan je:
- kennisbasis van het beroep
- handelen in de beroepspraktijk
- eigen professionele identiteit
- persoonlijke ontwikkeling
Al deze elementen komen steeds aan bod tijdens de opleiding. Studenten (en medewerkers) hebben invloed op de manier waarop dit gebeurt in medezeggenschapsraden.
Bij de start van je studie ligt de nadruk op het ontwikkelen van kennis en vaardigheden, maar direct komt ook de praktijk aan bod. Je leert reële beroepsvraagstukken aan te pakken, in samenwerking met medestudenten, docenten, professionals uit de praktijk en praktijkgerichte onderzoekers. Eerst krijg je veel begeleiding van je docent, later neem je steeds meer het heft in eigen handen. Tijdens je studie leer je jezelf steeds beter kennen en ontdek je wat jouw unieke kwaliteiten zijn als beroepsbeoefenaar.
In het eerste jaar oriënteer je je op het informaticavakgebied en wordt de basis gelegd voor de rest van de studie. Je start het eerste semester met ‘BaseCamp’, een gestructureerd programma van 20 weken, waarbij je 4 dagen per week onder toeziend oog van twee vaste docenten werkt aan oefeningen en opdrachten volgens een vaste dagplanning. Je werkt 2 dagen op locatie en 2 dagen online.
Je leert zelfstandig de theorie en past die meteen toe in (programmeer)opdrachten. Hierbij word je ondersteund door je docenten en jouw leerteam; een groep medestudenten. Het semester sluit je af met een meesterproef, een programmeeropdracht waarmee je laat zien wat je geleerd hebt, en een mondeling assessment.
In het tweede semester van de opleiding Informatica ga je een stap verder in het programmeren. Je verdiept je in de concepten die je eerder hebt geleerd en maakt kennis met een nieuwe programmeertaal. Samen met een groep medestudenten pas je je kennis toe en werk je aan een praktijkgerichte applicatie. Hiermee leer je naast technische vaardigheden hoe je effectief samenwerkt in een team - een essentiële vaardigheid voor je toekomst als software developer.
Nadat je vooral hebt kennisgemaakt met het vakgebied, diep je in de hoofdfase deze kennis zowel theoretisch als praktisch, verder uit. Het tweede jaar kent innovatieve projecten, waarbij Rotterdamse bedrijven betrokken zijn.
In de projecten werk je in groepsverband aan praktijkgesimuleerde omstandigheden en pas je theorie toe. Hierbij werk je binnen toenemende complexiteit toe naar een werkend product en/of oplossing, door middel van gerichte projectontwikkelmethodieken. In het derde jaar ga je twintig weken op stage. In de tweede helft van het derde jaar en eerste helft van het vierde jaar volg je zelfgekozen minors, waarna je gaat afstuderen.
Studenten van de opleiding Informatica werken op Wijnhaven 99 in het Stadslab met allerlei nieuwe technologieën. Het Stadslab is de broedplaats om met de nieuwste technologieën aan de slag te gaan en te experimenteren: in het gebouw, maar ook in de stad.
Keuze
Tijdens je opleiding kun je kiezen uit zo'n driehonderd (hogeschoolbrede) keuzevakken. Dit biedt de kans om over de grenzen van je eigen opleiding heen te kijken en om invulling te geven aan je specifieke leerbehoeften. Afhankelijk van je opleiding kun je zelf een stageplek uitzoeken. Via een minor in de hoofdfase van je studie kies je een bepaald profiel waarmee je jezelf kunt onderscheiden. Ook de afstudeeropdracht die je kiest, geeft een persoonlijke inkleuring aan je opleiding.
Begeleiding
Iedere student is uniek en heeft zijn eigen ideeën over wat hij in zijn studie wil bereiken. In onze begeleiding maken we je bewust van je capaciteiten, kansen en uitdagingen. Soms blijkt tijdens of al vóór de opleiding dat je moeite hebt met een bepaald vak. Dan is het nuttig je kennis hiervan bij te spijkeren. Als student krijg je een coach (docent) die je begeleidt en de studievoortgang in de gaten houdt. Ook kun je een peercoach krijgen: een ouderejaarsstudent die een jongerejaars begeleidt.
Studeren met een functiebeperking
Heb je een functiebeperking en heb je daarvoor aanpassingen of voorzieningen nodig, dan bieden we daarvoor verschillende mogelijkheden.
Je krijgt de gelegenheid werkervaring op te doen tijdens een stage in het derde jaar. Vijf maanden werk je bij een bedrijf om in praktijk te brengen wat je tot nu toe hebt geleerd.
In de laatste fase van je opleiding verdiep je je door middel van twee minors in je vakgebied of verbreed je je kennis in een door jou gewenste richting. Je kunt kiezen uit veel minors. Voor de opleiding Informatica geldt dat je in het derde en vierde jaar een keuze maakt uit verschillende minors, die aansluiting bieden aan verschillende specialisaties binnen het vakgebied. Voorbeelden hiervan zijn Security Lab, Data Science, Software Engineering, Information Management en Security.
Security plays an increasingly important role in today’s society as our world grows more and more interconnected. Almost every day we read about a security incident in the news. Building on your creative capacity or technical background, this minor challenges you to become a security analyst to protect and strengthen systems. As a designer you will investigate how we might make the Internet of Things more privacy friendly. You will do so through concept development and scenario building, intertwined with design reviews. Techies taking part in this minor will look at how to solve the problem of keeping Internet of Things devices up to date and looking at safety-critical devices like smart insulin pumps. An update platform is implemented and tested through adversarial review. Besides this, you will perform a collaborative code review of open source software that keeps the Internet running. To train your consulting skills, you will also participate in a challenge in which you evaluate the security of the network of CERN.
De opslag van data is de afgelopen decennia zowel bij bedrijven als bij de overheid explosief gegroeid. Door deze groei ontstaan ook de mogelijkheden voor nieuwe toepassingen, zoals applicaties waarbij data als basis dienen. Het verzamelen, opslaan en toegankelijk maken van de groeiende hoeveelheid gegevens, brengt diverse uitdagingen met zich mee op het gebied van data management en database architecturen. Om deze uitdagingen adequaat aan te pakken, is het systematisch in kaart brengen van oplossingsrichtingen met hun voor- en nadelen essentieel. In de minor data science doe je hiervoor literatuurstudie. Daarnaast helpt het bouwen van prototypes om de voor- en nadelen van de oplossingsrichtingen te formuleren. Kortom, voor deze minor zijn innovatie en onderzoek van cruciaal belang. In de minor verkrijg je kennis en inzicht in het omgaan met de groeiende hoeveelheid data. Je leert hoe je die data kunt benutten bij het ontwikkelen van nieuwe applicaties, om organisaties aan een voorsprong te helpen ten opzichte van concurrenten. Je gaat aan de slag met vraagstukken uit de praktijk, zoals bij de Gemeente Rotterdam, Erasmus MC, diverse ministeries en IT-bedrijven in de regio (Almende, Rotterdam CS, Centric, etc.).
Wil je graag meer weten over deze minor? Bekijk dan ook de informatiepagina van de Minor (Big) Data Engineering.
Student van andere hogeschool?
Ben je student bij een andere hogeschool en wil je een minor bij Hogeschool Rotterdam volgen? Bekijk je mogelijkheden op Kiesopmaat.nl. De minors van Hogeschool Rotterdam duren een half jaar (september - februari) en leveren 30 EC (studiepunten) op.
Opleidingsoverstijgend programma - ‘Een slimme en sociale stad: maak ’t samen’
Wil jij het verschil maken op thema’s zoals: duurzaamheid, zorg, inclusie en digitalisering? Dan kun je in het derde jaar kiezen voor ons opleidingsoverstijgend programma: ‘Een slimme en sociale stad: maak ’t samen’
Wat ga je doen tijdens het programma?
Tijdens het opleidingsoverstijgende programma ga je samen met studenten van andere opleidingen aan de slag met een actueel maatschappelijk vraagstuk. Door gebruik te maken van elkaars kennis, talenten en perspectieven kan je tot andere, completere ideeën en oplossingen komen. Je leert van en met elkaar en weet veel beter wat realistische en haalbare oplossingen zijn. Je draagt vanuit jouw eigen expertise bij aan een toekomstbestendige samenleving én aan jouw eigen toekomst.
Steeds meer organisaties zijn opzoek naar professionals die vanuit verschillende perspectieven naar een vraagstuk kan kijken, iemand die gemakkelijk kan schakelen en die de taal van andere disciplines spreekt om tot de meest betekenisvolle ideeën te komen.
Hoe ziet het programma eruit?
Tijdens het programma ‘Een slimme en sociale stad: maak ’t samen’ werk je in een team aan een opdracht die in het teken staan van verantwoorde digitale innovatie: hoe kan digitale technologie op een verantwoorde manier bijdragen aan het verbeteren van de sociale leefkwaliteit van mensen?
In 20 weken werk je toe naar het opleveren van een concreet eindproduct, waarbij iedere student vanuit zijn of haar opleiding medeverantwoordelijk is voor het eindresultaat. Je doet dit onder begeleiding van een docent die jou wekelijks ziet en begeleidt in dit leerzame proces.
Ook vinden er wekelijks workshops, verbredende en verdiepende (inspiratie)colleges of gastlessen plaats die het team voorzien van de benodigde kennis, vaardigheden en mindset om tot een betekenisvol eindproduct te komen.
Wil je meer weten? Stuur ons dan een e-mail via slimmesocialestad@hr.nl
Vaak kom je er tijdens je afstudeerstage in het vierde jaar achter wat je na je studie wil doen. Als zelfstandig consultant of toch liever op de IT-afdeling van een multinational?
Dit filmpje geeft een korte impressie van de (afstudeer) projecten waar informatica studenten aan hebben gewerkt.
Als je een internationale carrière ambieert, dan bereidt de opleiding je hier ook op voor! In overleg met de opleiding kun je een deel van de opleiding in het buitenland doorbrengen, bijvoorbeeld tijdens je stageperiode.
Vakken
Een indicatie van de vakken die je kunt verwachten
Semester 1
-
Basecamp
Basecamp
In the first year, the students will be oriented within the field of computer science and will build the foundation for the rest of their studies. The students begin the first semester with “BaseCamp,” a structured 20-week program in which they learn to program in Python and develop their professional and study skills. The student work four days a week — two days on campus and two days online — under the guidance of two dedicated teachers on various exercises and assignments. During BaseCamp, the students will study the theory independently and translate it into (programming) assignments that gradually increase in complexity. The student will be supported by their teachers and collaborate with their learning team — a fixed group of fellow students who support each other, provide feedback, and exchange knowledge. The semester concludes with a master test: a programming assignment demonstrating what each student has learned, followed by an oral assessment.
Keywords
Python; basic programming skills; professional skills; coaching-based education; problem-solving ability; learning teams; challenges; learning to learn. - Keuzeonderwijs / deficiëntie
Semester 2
-
Object oriented design and programming
Object oriented design and programming
In this course, the programming language is C#. In the first few weeks, students learn the basics of C# and the key differences between C# and Python. During this period, they also work on Project Alpha, which is designed to give them experience working together on a project, using the Scrum methodology, and applying the first concepts of C# in practice. After Project Alpha, the main project begins: each team is assigned to develop a console application. In parallel, students learn more advanced objectoriented (OO) concepts, which they implement in this application. The OO concepts increase in complexity over time. In this semester, the focus is not only on programming and developing the application but also on collaboration, testing, and maintaining a professional attitude. The course concludes with an individual exam and the submission and presentation of the console application (with both team and individual assessments).
Keywords
C#; object orientation; Scrum; collaboration - Keuzeonderwijs / deficiëntie
Semester 3
-
Web App. Development
Web App. Development
The Web Application Development course introduces students to the complete process of designing and developing modern, data-driven web applications using contemporary industry tools and practices. Students learn to build dynamic front-end interfaces using React with TypeScript while developing robust back-end services with Microsoft ASP.NET Core MVC and Web API. The course also covers data management and persistence through Entity Framework and LINQ, enabling students to connect their applications seamlessly to relational databases. The learning approach combines lectures, hands-on practicums, and project-based learning, ensuring that students not only understand the underlying concepts but also gain practical experience by developing full-stack web solutions.
Keywords
Web development; full-stack development; React; TypeScript; Microsoft ASP.NET Core MVC; REST-ful APIs; Entity Framework; LINQ. -
Software Construction: Process and Tools
Software Construction: Process and Tools
As software engineers, students are always looking for ways to make things work for them. In this course, they focus on automating parts of the development process and applying improvements to deliver the best possible software. Together with their team, students work with an existing software system: they analyze and map it, add documentation (with or without automation), and create tests to ensure everything works as it should. Once this foundation is in place, they use automation through CI/CD to make sure that changes to the software continue to work correctly. After setting up a working pipeline as a team, students start extending or improving the software itself.
Keywords
DevOps; CI/CD; Git; Pipelines; REST; Refactoring; Scrum -
Skills semester 3
Skills semester 3
This course prepares students to act as reflective and responsible professionals by focusing on ethical dilemmas, professional communication, and the design thinking process. Students learn to recognize and analyze ethical issues in the context of software development, and to communicate their ideas, concerns, and solutions clearly and professionally to different stakeholders. Throughout the course, they are introduced to the principles and phases of design thinking and apply them to real or realistic cases, moving from understanding the problem to proposing and testing possible solutions. In addition, students learn how to write a structured research report: they study the underlying theory, practice formulating research questions and methods, and translate their findings into a clear and well-argued written document. At each step, they are encouraged to reflect on their own choices, behavior, and role as future software professionals.
Keywords
Ethics, professional communication and design thinking process, Written communication. -
Studieloopbaancoaching semester 3
Studieloopbaancoaching semester 3
In year 2 of SLC (semesters 3 and 4), the focus is on the students’ development in relation to the job market. In the first half of year 3 (semester 5), they start their internship, and SLC helps them prepare thoroughly for it. Students connect with the professional field to expand their network and explore which companies suit them best. They also take part in application training, learn how to approach companies, and create a professional LinkedIn profile to make themselves visible and stand out from others.
The overall content of SLC includes: Preparing for the internship in year 3; Creating and managing a professional LinkedIn profile; Reflecting on who you are, what you can do, and what you want in preparation for job applications; Learning how to apply for jobs (for example: writing a cover letter and CV, tips for job interviews, etc.).
Keywords
Personal development; study progress; preparation for internship; individual meetings.
Semester 4
-
Data Structures and Algorithmes
Data Structures and Algorithmes
This course introduces students to the fundamental principles of data structures and algorithms, fo-cusing on how they impact software efficiency, scalability, and maintainability. Students will design and implement core data structures and classical algorithms from scratch in C#, analyze their com-putational performance, and apply them to practical programming problems. The course combines theoretical foundations, hands-on coding labs, and project-based learning to simulate real-world soft-ware development challenges. Emphasis is placed on clean architecture, abstraction, and algorithmic efficiency, preparing students to make informed design decisions in professional software projects.
Keywords
Data structures; clean code; abstractions; generic collections; array; list; tree; hash; graph; algorithms; complexity; recursion; graph algorithms; dynamic programming; greedy algorithms. -
Data Technologies
Data Technologies
This course is preparing the students to manage various types of data technologies. Nowadays every search we do, every purchase we make, and every route we plan is made possible by databases. From traditional relational databases to modern NoSQL technologies such as key-value stores and graph databases, these systems form the backbone of our digital world. Together with their team, students work on a software case in which they experiment with different types of databases. They explore their advantages and disadvantages, present a well-founded proposal for the best choice(s) to the Product Owner (P.O.), and implement those choices to demonstrate how they work. During the project, students collaborate closely within their team, consult with the Product Owner, and translate requirements and wishes into concrete specifications and working software. All decisions and changes are carefully documented so that future developers can easily continue the project.
Keywords
SQL; key-value stores; graph databases; project management. -
Skills semester 4
Skills semester 4
This course prepares students to act as reflective and responsible professionals by focusing on ethical dilemmas, professional communication, and the design thinking process. Students learn to recognize and analyze ethical issues in the context of software development, and to communicate their ideas, concerns, and solutions clearly and professionally to different stakeholders. Throughout the course, they are introduced to the principles and phases of design thinking and apply them to real or realistic cases, moving from understanding the problem to proposing and testing possible solutions. In addition, students learn how to write a structured research report: they study the underlying theory, practice formulating research questions and methods, and translate their findings into a clear and well-argued written document. At each step, they are encouraged to reflect on their own choices, behavior, and role as future software professionals.
Keywords
Ethics, professional communication and design thinking process, Written communication. -
Studieloopbaancoaching semester 4
Studieloopbaancoaching semester 4
In year 2 of SLC (semesters 3 and 4), the focus is on the students’ development in relation to the job market. In the first half of year 3 (semester 5), they start their internship, and SLC helps them prepare thoroughly for it. Students connect with the professional field to expand their network and explore which companies suit them best. They also take part in application training, learn how to approach companies, and create a professional LinkedIn profile to make themselves visible and stand out from others.
The overall content of SLC includes: Preparing for the internship in year 3; Creating and managing a professional LinkedIn profile; Reflecting on who you are, what you can do, and what you want in preparation for job applications; Learning how to apply for jobs (for example: writing a cover letter and CV, tips for job interviews, etc.).
Keywords
Personal development; study progress; preparation for internship; individual meetings. - Keuzeonderwijs / deficiëntie
Semester 5
-
Stage
Stage
The purpose of the internship is for students to gain practical experience in line with the theoretical knowledge and experience they already possess. The internship gives them the opportunity to discover where their specific interests lie within the field, what they are good at, what they like less, and what they want to develop further. In addition, the internship expands their professional network. Over the past two years, students have worked in the subjects on the competencies that are central to the Software Engineering/Information Technology study program. During the internship, they continue to work on these competencies: manage & control, analyse, advise, design, realisation, and professional skills. At the end of the internship, students are expected to have mastered these competencies at third-year level.
Keywords
Internship; Working on all HBO-I competences (M&C, Analyse, Advise, Design, Realisation, Profes-sional skills); Practical experience; Reflection. -
Studieloopbaancoaching semester 5
Studieloopbaancoaching semester 5
Bij Studieloopbaancoaching word je begeleid tijdens de persoonlijke ontwikkeling die je doormaakt en daarnaast stimuleren we de zelfredzaamheid als het gaat om het maken keuzes ten aanzien van je (studie)loopbaan.
Semester 6
-
Capstone Project
Capstone Project
In this course, students choose between two types of capstone projects:
Mono-disciplinary
The Exploratory Software Development course serves as the capstone experience of the INFormatica program, guiding students through an integrative and practical learning journey that unites the pro-fessional and technical skills gained in the first two years. Its goal is to strengthen students’ abilities in Professional Skills and Manage & Control, Analysis, Advice, Design, and Implementation—equipping them to navigate the complexities of real-world digitalization projects. Each year, the teaching team, in collaboration with industry partners, develops several project cases that define the course tracks. By the end of semester three, students select and commit to a track aligned with their interests and career goals. Working individually and in teams, students use professional tools such as GitHub and Azure to plan, collaborate, and deliver software artifacts that meet defined requirements and design standards. They analyze project contexts, design and implement robust solutions, and evaluate their outcomes to propose evidence-based recommendations for improvement. Through this process, stu-dents develop both the technical expertise and the professional mindset required to succeed in today’s rapidly evolving software industry.Keywords Mono-disciplinary
Exploratory Software Development; Capstone Project; Professional Skills; Software Design; Implemen-tation; Analysis; Industry Collaboration; Teamwork; Project Management; Continuous Improvement.
Inter-disciplinary
In the CMI-Interdisciplinary course, Informatica students engage in a collaborative learning experience that extends beyond the boundaries of their own discipline. This course offers the opportunity to work in mixed teams with students from other study programs — such as Technisch Informatica, Data Science, CMGT — to address complex, real-world challenges with societal relevance. Each year, the teaching team, in collaboration with external partners and organizations, designs a series of interdisciplinary project cases that form the available tracks.Within their interdisciplinary teams, students apply and integrate their technical expertise in soft-ware development with the diverse perspectives and methods of their peers from other domains. They learn to communicate across disciplinary boundaries, balance differing priorities, and translate multi-faceted requirements into coherent digital solutions. The projects often deal with open-ended, context-driven problems — such as sustainability, healthcare, mobility, or digital inclusion — that require creativity, empathy, and collaboration to navigate successfully. Students demonstrate professional and technical competence through planning, and team coordination. They analyze requirements, design and implement appropriate software prototypes, and propose innovative digital solutions supported by evidence and best practices. The course challenges students to develop not only as software profession-als but also as interdisciplinary collaborators capable of contributing to impactful, socially responsible digital innovations.
Keywords Inter-disciplinary
Interdisciplinary Collaboration; Software Development; Societal Impact; Teamwork; Communication; Project Management; Industry Partnership; Innovation; Systems Thinking; Digital Transformation. -
Studieloopbaancoaching semester 5
Studieloopbaancoaching semester 5
Bij Studieloopbaancoaching word je begeleid tijdens de persoonlijke ontwikkeling die je doormaakt en daarnaast stimuleren we de zelfredzaamheid als het gaat om het maken keuzes ten aanzien van je (studie)loopbaan.
Semester 7
-
Minor
Minor
The minor is a fourth-year course that allows students to specialize in a specific area of interest, choosing from a wide range of options offered within CMI or at other universities of applied sciences. Within INFormatica, examples include Cross-Platform Software Development for Nature, Large Language Models Engineering, and Data Science, while other possible themes are Artificial Intelligence, Security, Cloud Engineering, or Game Development.
Keywords
Design patterns; compilers; human-computer-interaction; HCI; Flutter; Dart; declarative programming; functional programming; object oriented design; UI; UX; cross-platform; power point prototyping; design; mobile; desktop; scalability; maintainability; multi-threading; concurrency; interface design; interface; front-end. -
Studieloopbaancoaching semester 7
Studieloopbaancoaching semester 7
Bij Studieloopbaancoaching word je begeleid tijdens de persoonlijke ontwikkeling die je doormaakt en daarnaast stimuleren we de zelfredzaamheid als het gaat om het maken keuzes ten aanzien van je (studie)loopbaan.
Semester 8
-
Graduation Project
Graduation Project
The last part of the program is the Graduation Project, where students work on an assignment provided by a company. In this phase, they demonstrate that they have mastered the required competencies in a realistic professional environment. At the company where they wish to graduate, students agree on a graduation project that fits both their interests and the program’s requirements. They are supervised by a company supervisor and a school supervisor, but for the most part they work independently.
Keywords
Graduation Project; Bachelor Degree Project; Software Engineer; Final Project; Internship; Semester 8; All Competencies; End Level; Graduation Folder. -
Studieloopbaancoaching semester 8
Studieloopbaancoaching semester 8
Bij Studieloopbaancoaching word je begeleid tijdens de persoonlijke ontwikkeling die je doormaakt en daarnaast stimuleren we de zelfredzaamheid als het gaat om het maken keuzes ten aanzien van je (studie)loopbaan.
Heb het lef om ambitieus te zijn!
Voor proactieve, nieuwsgierige, creatieve studenten is er het Honoursprogramma. De kans om tijdens je studie samen met gemotiveerde studenten te werken aan uitdagende opdrachten en jezelf te onderscheiden.
Onderwijsvorm
Hoe is het onderwijs ingericht?
Na je studie
Wat kun je doen na de opleiding?Gefeliciteerd! Je hebt je Bachelor of Science (BSc) gehaald. Deze titel mag je achter je naam voeren. Je kunt er ook voor kiezen om de titel Ingenieur (ing.) vóór je naam te zetten.
Ook ontvang je bij je diploma een diplomasupplement met een DS-label. Met dit Engelstalige document kun je de waarde van je diploma eenvoudiger aantonen in het buitenland bij de toelating tot een vervolgstudie of bij het vinden van een baan.
Heb je het Honoursprogramma gevolgd? Dan krijg je ook een honours degree, waarmee je je doorzettingsvermogen en extra kennis kunt aantonen.
Met een opleiding Informatica kun je aan de slag in de IT-branche of in een branche waar intensief gebruik wordt gemaakt van software. Beroepen die passen bij de opleiding zijn bijvoorbeeld: software engineer, webprogrammeur, systeemontwerper of IT-projectleider.
De software engineer ontwikkelt software en past hierbij principes en technieken uit computer science en engineering toe bij het ontwerpen, bouwen en testen van software. Soms stelt de software engineer ook de programmaspecificaties en de applicatiestructuur op in samenwerking met een technisch ontwerper. De software engineer voert daarnaast programmatesten uit en onderhoudt en optimaliseert de prestatiekenmerken van software.
De data engineer organiseert data voor analytische doeleinden. Denk hierbij aan data afkomstig van verschillende bronnen zoals social media of e-mails. Aan de data engineer is het de taak om deze vaak ongestructureerde data voor bedrijven te organiseren en gebruiksklaar te maken voor analyse. Verdere taken binnen de functie zijn het ontwerpen, bouwen, beveiligen en het analyseren van de data en de daarbij behorende algoritmes en modellen. Ook komt het voor dat zij binnen bedrijven worden ingezet voor het integreren van nieuwe datamanagementtechnologieën en software engineering tools in al bestaande systemen.
Als systeemanalist ben je verantwoordelijk voor het analyseren van een systeem. Vervolgens kom je met een voorstel voor een ontwerp. Je schrijft verbetervoorstellen voor aanpassingen aan systemen en bereidt deze ook voor. Jij begeleidt processen, ICT projecten en hardware. Ook leg je dit vast in documenten.
Een webprogrammeur is iemand die de technische kant van complexe websites verzorgt. De webprogrammeur ontwikkelt het back-end en zorgt voor de koppeling tussen het back-end en het front-end. Een webprogrammeur is dus voornamelijk met de technische kant van de website bezig.
Als cloud engineer ben je verantwoordelijk voor het ontwerpen, ontwikkelen en beheren van cloudoplossingen. Dit betekent dat je werkt met platforms zoals Amazon Web Services (AWS), Google Cloud en Microsoft Azure om systemen in de cloud te creëren en te onderhouden. Cloud engineers zorgen ervoor dat bedrijven veilig en efficiënt gebruik kunnen maken van cloudtechnologieën. Ze helpen bij het verplaatsen van applicaties naar de cloud, optimaliseren cloudomgevingen en waarborgen de beveiliging van gegevens. Daarnaast speel je een belangrijke rol in het implementeren en beheren van Continuous Integration en Continuous Deployment (CI/CD)-processen, waarmee je de softwareontwikkeling en -levering automatiseert en versnelt.
Huidige arbeidsmarkt
Bron: landelijke cijfers Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA), mei 2025-
Gemiddeld bruto maandloon 1,5 jaar na afstuderen€ 3840
-
Vaste baan 1,5 jaar na afstuderen82%
-
Voltijdbaan 1,5 jaar na afstuderen88%
-
Spreekt van goede aansluiting arbeidsmarkt75%
-
Zou achteraf zelfde opleiding kiezen90%
Praktische informatie
De belangrijke informatie op een rij
Aanmelden voor de opleiding
Wil je in september starten met je opleiding? Meld je dan vóór 1 mei aan. Aanmelden loopt via Studielink. Na aanmelding nodigt de opleiding je uit voor een studiekeuzecheck.
Je aanmelden voor deze studie gaat gemakkelijk in drie stappen:
- Om je aan te melden, moet je beschikken over een DigiD. Heb je nog geen DigiD? Vraag deze dan nu aan. De aanvraag van DigiD duurt ongeveer een week.
- Meld je aan via Studielink.
- Om je toelating af te ronden, moet je uiterlijk 31 augustus aan alle toelatingsvoorwaarden voldoen, inclusief de betalingsverplichting van het collegegeld.
